学校：江北区教师进修学院

教学内容分析：

STEM 教育是一种基于真实情境主题的典型跨学科课程整合方式。它从真实情境出发，选择学习主题，提出探究问题和学习任务，以问题解决、任务完成过程作为课程内容的组织中心，采用跨学科知识和方法，学习者作为研究者直接参与学习活动，通过问题的解决和任务的完成来进行课程学习。

私人订制是一种量体裁衣，充满个性化的产品方式，能够充分表达出个人的创新、性格和爱好。因此，以《我的私人订制》为主题，应该能充分激活学生的学习主动性，产生丰富多样的教学成果。成为我策划中的一个以科创教育、技术实践为主线的STEAM课程系列，基于真实生活情境中选择学习主题，引导学生开展跨学科的学习活动。《我的私人订制——台灯》是本系列中的一个学习主题项目，分为（上篇）和（下篇），预计分别在学年上期和下期实行。上期内容主要是围绕制作台灯的工程建构为成果目标，下期则逐步过渡到对台灯的优化改进和智能化设计中去。本方案是上篇。

《我的私人订制——台灯》学习主题将以电子技术为技术主线，以台灯的制作为工程主线，由此发散出对台灯相关的各种问题分析、创意设计、数据计算、工程构建、材料加工、以及科学原理的学习，并通过讨论交流、市场调研、材料采购、成果发布等环节促进各学科知识的综合运用，由此达成以项目推动的跨学科学习。